Обучаемость - История изменений

Levgrishin в 11:27, 6 июля 2023

2023-07-06T11:27:49Z

← Предыдущая		Версия 14:27, 6 июля 2023
Строка 14:		Строка 14:

	Шаги по совершенствованию обучаемости просты. Выяснить точки роста среди факторов обучаемости. И, второе, развивать выявленные факторы. По выше указанной ссылке (см. сноску) можно найти таблицу и использовать ее в работе. Она же помогает выявить точки роста коллег и помогать им в определении сторон развития.		Шаги по совершенствованию обучаемости просты. Выяснить точки роста среди факторов обучаемости. И, второе, развивать выявленные факторы. По выше указанной ссылке (см. сноску) можно найти таблицу и использовать ее в работе. Она же помогает выявить точки роста коллег и помогать им в определении сторон развития.

Levgrishin в 11:27, 6 июля 2023

2023-07-06T11:27:25Z

← Предыдущая		Версия 14:27, 6 июля 2023
Строка 1:		Строка 1:
	~~Скорее всего это самое знакомое глазу и уху качество.~~ Потребность в специалистах с высокой ~~обучаемостью~~ растет вместе с повышением величины вознаграждения за труд. Способность быстро усваивать новые и адаптировать существующие знания ~~из абсолютно~~ разного типа информации, помогает хорошему аналитику успешно действовать в быстро ~~меняющейся~~ и непредсказуемо развивающейся среде.		Потребность в специалистах с высокой обучаемость растет вместе с повышением величины вознаграждения за труд. Способность быстро усваивать новые и адаптировать существующие знания разного типа информации, помогает хорошему аналитику успешно действовать в быстро и непредсказуемо развивающейся среде.

			Обучаемость, как способность, поддается тренировке и осмысленному развитию. Кроме этого, зная механику усвоения и синтеза знаний, можно оптимизировать ресурс и время для их производства. В статье обозначены четыре компонента или даже фактора высокой обучаемости: новаторство, импровизация, самоанализ, авантюризм. Кроме этого есть и антифакторы обучаемости. Чтобы противодействовать антифакторам обучаемости необходимо развивать в себе:

	Обучаемость, как способность, поддается тренировке и осмысленному развитию. Кроме этого, зная механику усвоения и синтеза знаний, можно оптимизировать ресурс и время для их производства. В статье https://www.cfin.ru/management/people/dev_val/Learning_agility.shtml обозначены 4 компонента или даже факторов высокой обучаемости: новаторство, импровизация, самоанализ, авантюризм. Кроме этого есть и антифакоры обучаемости. Чтобы противодействовать антифакторам обучаемости необходимо развивать в себе:
	* потребность получения обратной связи,		* потребность получения обратной связи,
	* способность отдавать положительную обратную связь,		* способность отдавать положительную обратную связь,
Строка 8:		Строка 9:
	* критично смотреть на нормы.		* критично смотреть на нормы.

	~~Тут важно пояснить следующее.~~ Обучаемость и обучение связаны между собой базовыми аналитическими навыками. Другими словами, зная узкие места в усвоении сложной информации, аналитик подбирает соответствующий вид обучения и обучающих материалов. А с другой стороны, в процессе усвоения знаний, навыки обучаемости помогают интерпретировать сложную информацию для ее быстрого усвоения. Из этого видно, что аналитик не прекращает работу даже в процессе обучения. Зная и понимая в себе склонность ~~том~~ или иному из методов обучения (визуальный, слуховой, кинестетика) аналитик дополняет процесс образования для более прозрачного и быстрого понимания предметной области.		Обучаемость и обучение связаны между собой базовыми аналитическими навыками. Другими словами, зная узкие места в усвоении сложной информации, аналитик подбирает соответствующий вид обучения и обучающих материалов. А с другой стороны, в процессе усвоения знаний, навыки обучаемости помогают интерпретировать сложную информацию для ее быстрого усвоения. Из этого видно, что аналитик не прекращает работу даже в процессе обучения. Зная и понимая в себе склонность к тому или иному из методов обучения (визуальный, слуховой, кинестетика) аналитик дополняет процесс образования для более прозрачного и быстрого понимания предметной области.

	Дополнительно, для развития навыков и знаний можно пользоваться знанием о склонности группы к типу методов, чтобы адаптировать встречу к способностям группы. Хотя с этой же позиции при подготовке материалов можно опираться на цикличность повторения при помощи разных методов, то есть рассказать, показать и закрепить на практике.		Дополнительно, для развития навыков и знаний можно пользоваться знанием о склонности группы к типу методов, чтобы адаптировать встречу к способностям группы. Хотя с этой же позиции при подготовке материалов можно опираться на цикличность повторения при помощи разных методов, то есть рассказать, показать и закрепить на практике.

	Шаги по совершенствованию обучаемости просты. Выяснить точки роста среди факторов обучаемости. И, второе, развивать выявленные факторы. По выше указанной ссылке можно найти таблицу и использовать ее в работе. Она же помогает выявить точки роста коллег и помогать им в определении сторон развития. Например, если вы определили, что вам или коллеге не хватает Авантюризма, тогда следует попытаться выходить за границы зоны комфорта, то есть брать в работу задачи, которые пугают. Браться за проекты с высоким риском не стоит, хотя при должном контроле и помощью со стороны, это поможет еще лучше.		Шаги по совершенствованию обучаемости просты. Выяснить точки роста среди факторов обучаемости. И, второе, развивать выявленные факторы. По выше указанной ссылке (см. сноску) можно найти таблицу и использовать ее в работе. Она же помогает выявить точки роста коллег и помогать им в определении сторон развития.

Levgrishin в 07:34, 7 апреля 2022

2022-04-07T07:34:54Z

← Предыдущая		Версия 10:34, 7 апреля 2022
Строка 2:		Строка 2:

	Обучаемость, как способность, поддается тренировке и осмысленному развитию. Кроме этого, зная механику усвоения и синтеза знаний, можно оптимизировать ресурс и время для их производства. В статье https://www.cfin.ru/management/people/dev_val/Learning_agility.shtml обозначены 4 компонента или даже факторов высокой обучаемости: новаторство, импровизация, самоанализ, авантюризм. Кроме этого есть и антифакоры обучаемости. Чтобы противодействовать антифакторам обучаемости необходимо развивать в себе:		Обучаемость, как способность, поддается тренировке и осмысленному развитию. Кроме этого, зная механику усвоения и синтеза знаний, можно оптимизировать ресурс и время для их производства. В статье https://www.cfin.ru/management/people/dev_val/Learning_agility.shtml обозначены 4 компонента или даже факторов высокой обучаемости: новаторство, импровизация, самоанализ, авантюризм. Кроме этого есть и антифакоры обучаемости. Чтобы противодействовать антифакторам обучаемости необходимо развивать в себе:
	+ потребность получения обратной связи,		* потребность получения обратной связи,
	+ способность отдавать положительную обратную связь,		* способность отдавать положительную обратную связь,
	+ выстраивать в себе установки готовности к изменениям,		* выстраивать в себе установки готовности к изменениям,
	+ готовность представлять новые идеи,		* готовность представлять новые идеи,
	+ критично смотреть на нормы.		* критично смотреть на нормы.

	Тут важно пояснить следующее. Обучаемость и обучение связаны между собой базовыми аналитическими навыками. Другими словами, зная узкие места в усвоении сложной информации, аналитик подбирает соответствующий вид обучения и обучающих материалов. А с другой стороны, в процессе усвоения знаний, навыки обучаемости помогают интерпретировать сложную информацию для ее быстрого усвоения. Из этого видно, что аналитик не прекращает работу даже в процессе обучения. Зная и понимая в себе склонность том или иному из методов обучения (визуальный, слуховой, кинестетика) аналитик дополняет процесс образования для более прозрачного и быстрого понимания предметной области.		Тут важно пояснить следующее. Обучаемость и обучение связаны между собой базовыми аналитическими навыками. Другими словами, зная узкие места в усвоении сложной информации, аналитик подбирает соответствующий вид обучения и обучающих материалов. А с другой стороны, в процессе усвоения знаний, навыки обучаемости помогают интерпретировать сложную информацию для ее быстрого усвоения. Из этого видно, что аналитик не прекращает работу даже в процессе обучения. Зная и понимая в себе склонность том или иному из методов обучения (визуальный, слуховой, кинестетика) аналитик дополняет процесс образования для более прозрачного и быстрого понимания предметной области.

Levgrishin: Новая страница: «Скорее всего это самое знакомое глазу и уху качество. Потребность в специалистах с высокой обучаемостью растет вместе с повышением величины вознаграждения за труд. Способность быстро усваивать новые и адаптировать существующие знания из абсолютно р...»

2022-04-07T07:34:07Z

Новая страница: «Скорее всего это самое знакомое глазу и уху качество. Потребность в специалистах с высокой обучаемостью растет вместе с повышением величины вознаграждения за труд. Способность быстро усваивать новые и адаптировать существующие знания из абсолютно р...»

Новая страница

Скорее всего это самое знакомое глазу и уху качество. Потребность в специалистах с высокой обучаемостью растет вместе с повышением величины вознаграждения за труд. Способность быстро усваивать новые и адаптировать существующие знания из абсолютно разного типа информации, помогает хорошему аналитику успешно действовать в быстро меняющейся и непредсказуемо развивающейся среде.

Обучаемость, как способность, поддается тренировке и осмысленному развитию. Кроме этого, зная механику усвоения и синтеза знаний, можно оптимизировать ресурс и время для их производства. В статье https://www.cfin.ru/management/people/dev_val/Learning_agility.shtml обозначены 4 компонента или даже факторов высокой обучаемости: новаторство, импровизация, самоанализ, авантюризм. Кроме этого есть и антифакоры обучаемости. Чтобы противодействовать антифакторам обучаемости необходимо развивать в себе:
+ потребность получения обратной связи,
+ способность отдавать положительную обратную связь,
+ выстраивать в себе установки готовности к изменениям,
+ готовность представлять новые идеи,
+ критично смотреть на нормы.

Тут важно пояснить следующее. Обучаемость и обучение связаны между собой базовыми аналитическими навыками. Другими словами, зная узкие места в усвоении сложной информации, аналитик подбирает соответствующий вид обучения и обучающих материалов. А с другой стороны, в процессе усвоения знаний, навыки обучаемости помогают интерпретировать сложную информацию для ее быстрого усвоения. Из этого видно, что аналитик не прекращает работу даже в процессе обучения. Зная и понимая в себе склонность том или иному из методов обучения (визуальный, слуховой, кинестетика) аналитик дополняет процесс образования для более прозрачного и быстрого понимания предметной области.

Дополнительно, для развития навыков и знаний можно пользоваться знанием о склонности группы к типу методов, чтобы адаптировать встречу к способностям группы. Хотя с этой же позиции при подготовке материалов можно опираться на цикличность повторения при помощи разных методов, то есть рассказать, показать и закрепить на практике.

Шаги по совершенствованию обучаемости просты. Выяснить точки роста среди факторов обучаемости. И, второе, развивать выявленные факторы. По выше указанной ссылке можно найти таблицу и использовать ее в работе. Она же помогает выявить точки роста коллег и помогать им в определении сторон развития. Например, если вы определили, что вам или коллеге не хватает Авантюризма, тогда следует попытаться выходить за границы зоны комфорта, то есть брать в работу задачи, которые пугают. Браться за проекты с высоким риском не стоит, хотя при должном контроле и помощью со стороны, это поможет еще лучше.

[[Базовые навыки аналитика|Назад ко всем навыкам]]

Телеграм канал Аналитик+:https://t.me/Analyst_Plus

ICQ канал Бизнес-аналитик+: https://icq.im/businessanalyst