Преподавание - История изменений

Levgrishin в 11:40, 6 июля 2023

2023-07-06T11:40:26Z

← Предыдущая		Версия 14:40, 6 июля 2023
Строка 2:		Строка 2:

	Обучение взрослой аудитории обладает преимуществами наличия жизненного опыта у тех, кому знания передают. Хорошо развитая система мышления и жизненный опыт позволяют воспринимать метафорические конструкции и переносить свой опыт в новую область, тем самым закрепляя знания. Но это и требует от аналитика и навыков преподавания, которые могут состоять из:		Обучение взрослой аудитории обладает преимуществами наличия жизненного опыта у тех, кому знания передают. Хорошо развитая система мышления и жизненный опыт позволяют воспринимать метафорические конструкции и переносить свой опыт в новую область, тем самым закрепляя знания. Но это и требует от аналитика и навыков преподавания, которые могут состоять из:

	* навыка публичных выступлений,		* навыка публичных выступлений,
	* знаний техник и методов обучения (визуальных, вербальных, письменных и кинестетических подходов к обучению),		* знаний техник и методов обучения (визуальных, вербальных, письменных и кинестетических подходов к обучению),
Строка 9:		Строка 10:
	* навык передачи обратной связи.		* навык передачи обратной связи.

	Аналитик, отвечающий за восприятие переданной информации, фактически помогает вносить ясность в неоднозначности, помогая ~~им узнать~~ о контекстах и ценности исследуемых потребностей. Плюс, как было указано в перечне рекомендуемых навыков, аналитик постоянно вовлечен в процесс извлечения новой информации и передачи этой информации другим.		Аналитик, отвечающий за восприятие переданной информации, фактически помогает вносить ясность в неоднозначности, помогая узнавать о контекстах и ценности исследуемых потребностей. Плюс, как было указано в перечне рекомендуемых навыков, аналитик постоянно вовлечен в процесс извлечения новой информации и передачи этой информации другим.

	Свод знаний бизнес-анализа ~~предлает~~ следующие меры эффективного обучения:		Свод знаний бизнес-анализа предлагает следующие меры эффективного обучения:
	* использовать различные методы передачи информации,
	* вовлекать заинтересованные стороны для обнаружения новой информации,		* использовать различные методы передачи информации,
			* вовлекать заинтересованные стороны для обнаружения новой информации,
	* убеждаться в четком представлении о ключевых посылах, которые должны быть изучены,		* убеждаться в четком представлении о ключевых посылах, которые должны быть изучены,
	* проверять, что заинтересованные стороны могут продемонстрировать новые знания, факты, концепции и идеи.		* проверять, что заинтересованные стороны могут продемонстрировать новые знания, факты, концепции и идеи.
Строка 22:		Строка 24:

	Второй метод многократной отработки, применяется чаще, когда предмет требует от человека повторения действий по хорошо задокументированному и многократно повторяемому процессу. Метод «Делай как я» состоит из 5 стадий:		Второй метод многократной отработки, применяется чаще, когда предмет требует от человека повторения действий по хорошо задокументированному и многократно повторяемому процессу. Метод «Делай как я» состоит из 5 стадий:

	* наставник обучает, ученик слушает,		* наставник обучает, ученик слушает,
	* наставник показывает, ученик смотрит,		* наставник показывает, ученик смотрит,
Строка 28:		Строка 31:
	* ученик делает сам и рассказывает что сделал.		* ученик делает сам и рассказывает что сделал.

	Ко ~~всем описанным~~ выше полезно добавить навык передачи обратной связи. Но это уже отдельная тема, которую можно изучить самостоятельно.		Ко всему описанному выше полезно добавить навык передачи обратной связи. Но это уже отдельная тема, которую можно изучить самостоятельно.

	[[Базовые навыки аналитика\|Назад ко всем навыкам]]		[[Базовые навыки аналитика\|Назад ко всем навыкам]]

Levgrishin: Новая страница: «Чтобы эффективно передавать новую и сложную информацию, необходимо владеть специальными техниками. Зная особенности человеческого восприятия и деталей грамотно построенного процесса обучения, аналитик обеспечивает эффективную передачу информации...»

2022-08-23T16:56:29Z

Новая страница: «Чтобы эффективно передавать новую и сложную информацию, необходимо владеть специальными техниками. Зная особенности человеческого восприятия и деталей грамотно построенного процесса обучения, аналитик обеспечивает эффективную передачу информации...»

Новая страница

Чтобы эффективно передавать новую и сложную информацию, необходимо владеть специальными техниками. Зная особенности человеческого восприятия и деталей грамотно построенного процесса обучения, аналитик обеспечивает эффективную передачу информации и знаний.

Обучение взрослой аудитории обладает преимуществами наличия жизненного опыта у тех, кому знания передают. Хорошо развитая система мышления и жизненный опыт позволяют воспринимать метафорические конструкции и переносить свой опыт в новую область, тем самым закрепляя знания. Но это и требует от аналитика и навыков преподавания, которые могут состоять из:
* навыка публичных выступлений,
* знаний техник и методов обучения (визуальных, вербальных, письменных и кинестетических подходов к обучению),
* навык сбора и обобщения новой информации,
* самообучаемости,
* навык вовлечения,
* навык передачи обратной связи.

Аналитик, отвечающий за восприятие переданной информации, фактически помогает вносить ясность в неоднозначности, помогая им узнать о контекстах и ценности исследуемых потребностей. Плюс, как было указано в перечне рекомендуемых навыков, аналитик постоянно вовлечен в процесс извлечения новой информации и передачи этой информации другим.

Свод знаний бизнес-анализа предлает следующие меры эффективного обучения:
* использовать различные методы передачи информации,
* вовлекать заинтересованные стороны для обнаружения новой информации,
* убеждаться в четком представлении о ключевых посылах, которые должны быть изучены,
* проверять, что заинтересованные стороны могут продемонстрировать новые знания, факты, концепции и идеи.

Можно привести две техники обучения, формирование новых знаний, используя цикл Колба, и обучение для многократной отработки (например метод «Делай как я»). Далее коротко коротко о каждом.

В рамках обучения каждый из нас проходит 4 стадии: не осознанная не компетентность, осознанная не компетентность, осознанная компетентность, не осознанная компетентность. Профессор Девид Колб предложил модель, которая подходит для описанных выше стадий. На первом этапе человек пробует что-либо сделать и понимает, что ему не хватает опыта. На втором этапе происходит анализ нового опыта. Третий этап нужен человеку чтобы закрепить новые теоретические знания. И на четвертом этапе происходит отработка теории и перевод знаний в навыки. Этот процесс не зря обладает циклическим принципом. Человек, проходя через практику, получает новый опыт, который помогает ему совершенствовать навыки и погружаться в детали.

Второй метод многократной отработки, применяется чаще, когда предмет требует от человека повторения действий по хорошо задокументированному и многократно повторяемому процессу. Метод «Делай как я» состоит из 5 стадий:
* наставник обучает, ученик слушает,
* наставник показывает, ученик смотрит,
* наставник и ученик делают вместе,
* ученик делает, наставник подсказывает,
* ученик делает сам и рассказывает что сделал.

Ко всем описанным выше полезно добавить навык передачи обратной связи. Но это уже отдельная тема, которую можно изучить самостоятельно.

[[Базовые навыки аналитика|Назад ко всем навыкам]]

Телеграм канал Аналитик+:https://t.me/Analyst_Plus

ICQ канал Бизнес-аналитик+: https://icq.im/businessanalyst